失败…
太多的学生害怕失败，这通常使他们一开始就无法尝试。他们不’不知道该怎么做，不要’不知道如何应对失败带来的挫败感。毅力和自我反省是我许多学生非常努力的一项技能，
然而，失败常常被用作最终的动机或恐吓策略。
但是，如果将失败作为一种恐吓策略，我们会用它来帮助学生发展更多的成长心态，并用它来教他们如何冒险。
学习是一个从不知道如何做到学习如何做开始的旅程。
它使我想起教我的孩子如何系鞋带的知识。有一阵子，我会为他们做，或者只是给他们买没有鞋带的鞋子。通过避免问题，我避免了他们哭泣的那令人沮丧的部分，因为他们不能’这样做，恳求我为他们做，但我很生气’只是买些魔术贴鞋。
但是，学习如何系鞋带是所有人类（如果有能力）应该掌握的一项基本技能。因此，我的孩子们必须从不知道如何独立地做起。这个过程涉及向他们展示如何做，让他们练习直到学习。但这也意味着存在很多失败和挫败感。
像许多孩子一样，他们根本没有’第一次尝试，甚至尝试一次尝试。这个学习过程还要求我坚信他们可以做到，并且通过我的耐心和支持，一次又一次地尝试，最终他们会成功并取得成功。
这也是每天在教室里学习的样子。
所以知道这是一个问题，我问自己
- 我如何帮助学生学习失败是学习如何做某件事的一部分？
- 我如何帮助他们理解如何失败和克服失败是必不可少的技能？
诊断评估
我注意到的第一件事就是谈论它。
我发现解决失败是学习的一部分至关重要。第一次尝试，学生不应该’不要指望那么容易。但是他们应该借此机会来决定下一步需要做什么以及将来要学习的地方。
在学习单元的开始，我们完成了诊断评估。这是一项测试，可以使老师了解学生知道什么以及他们不知道什么 ’不知道。这项任务通常会使学生感到沮丧。但是，至关重要的是要使自己和您都为成功做好准备。
作为老师，您知道自己在哪里，作为学生，他们只能摆脱自己可能会因这项任务而感到沮丧的情绪。
自我反思签到
既然学生了解了前进所需要做的事情以及他们在持续学习中所处的位置，那么另一个重要的机会是让学生自我评估自己的知识。
为此，请共同创建一个经过修改的信号灯系统。
绿色–我对自己的知识充满信心。我完全明白
黄色–我大部分都了解。我对自己的知识感觉很好
橙子–我了解其中一些。我仍然需要帮助，但知道并正确地做一些事情
红–我正在努力理解它。我需要很多帮助才能知道该怎么做。
目标设定
帮助学生定义自己的下一步。对于您正在教授的主题，创建一个目标列表，以帮助他们在该主题范围内进行改进。然后将这些目标发布到您的教室中。然后，在与学生会面时，可以帮助他们确定他们最需要提高表现出来的技能。
这是我扫盲计划中目标板的一个例子
Be The Star Goal Board的教室目标板
学生在老师会议上使用它，并告诉我下一步将要做什么。在这些会议期间，学生将从我那里获得关于他们需要改进的反馈。然后，他们将设定目标进行这些改进。
庆祝失败
向学生展示失败是可以的最简单的方法之一，而旅程的一部分就是要专注于失败的伤痕而不是伤口。现在，这是我从另一个播客中学到的类比。但是，它可以应用于教育以及您在课堂上所做的事情。
害怕失败的孩子会有这种感觉，因为他们害怕失败的后果。感觉像失败不是’目标。它教导孩子们在艰苦的环境中工作，并通过痛苦的学习经历来坚持不懈。
因此，专注于伤口就意味着您正在关注故障点上的故障。这是当它凌乱而没有’感觉不对。相反，与学生合作，指出当他们离失败很远时，失败会留下的伤疤。关注失败的积极结果。
这经常发生在我的数学课上。有时，我会给我的学生们早晨数学页面的新版本。此页面的不同之处在于允许我的教室中的不同学习者有多个入口点。这也是每天重复的页面，而更改的部分是其使用的编号。
如果我专注于伤口，那么我现在将专注于他们的挫败感。取而代之的是，我专注于疤痕，并让他们想起上次我更换页面的方式以及它们的感觉。然后，我向他们提出挑战，要记住他们在掌握技能和概念并吸取了我们试图取得的教训之后几天的感受。
通过这个例子，我将重点放在他们克服的过去事件上，并提醒他们 他们可以做困难的事情。
我们还将以这些作为其进展的示例。在学生的允许下，我将使用可能经常不在聚光灯下的典型学生来庆祝他们的毅力和克服困难的能力。对于其他学生而言，这突显出失败并不是终点，那就是有一条出路和一条路。
比失败更糟糕的是，根本没有尝试。
反馈与评估
学生需要以老师的身份从我们那里知道他们的去向和去向。
他们需要知道测量棒在评估时的外观。
他们能’如果他们不这样做会改善’不知道他们在哪里，需要去哪里。
因此，反馈周期和与学生的对话以及他们在哪里以及他们需要从事的工作是您所教授课程所有部分的重要组成部分。
在写作方面，我安排时间与学生会面，评估他们作为作家的技能。我使用课程期望以及在识字计划中制定的成功标准来帮助我进行对话。
我们一起讨论好的写作是什么样子，并创建水平的文本以包含在“Bump It Up”挂在我们教室里的海报。在这些分级的教科书中，我们涵盖了学生就版本之间的差异所提出的想法。
学生可以定期将自己的写作方式与示例文本进行比较。这样一来，他们便可以知道自己如何提高自己的技能水平，并准确地告诉他们如果他们想提高自己的分数需要做什么。
过去，我在各种主题（例如阅读反应，小说/非小说写作，数学问题解决和探究项目）中使用了“碰碰碰板”。它们在大型公告板上庞大，在三折板上可移动，或者仅在一张图表纸上就非常大。无论如何显示，它都可以帮助学生更好地了解如何衡量自己的成功。
小心
失败是必不可少的，但是这些都是学生可以克服的小失败。这些并不能使孩子适应他们将无法合理地实现所设定目标的情况。
教师需要对学生有很高但合理的期望’ abilities.
同样重要的是，专注于学生反弹并克服失败的方式，而不是失败本身。
学习需要承担跌倒和失败的风险。学生需要了解，通过他们的努力，毅力和毅力，学生可以努力克服失败的艰辛。
这是他们生活的世界– life isn’完美，失败是不可避免的，而努力是必要的。
要了解有关目标设置的更多信息，请在此处注册直接发送到您的电子邮件的4部分系列。
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