我是谁
我是一名老师，擅长组织和控制教室中的某些事物。所以我
- 编号学生作业簿
- 匹配我程序的所有组件，所有内容都用颜色编码
- 教室需要匹配（我的红色袖珍图表让我很生气，因为他们没有’t match)
- 如此挑剔，我自己制作了所有东西或重新制作了东西，使字体匹配，看起来很漂亮
尽管如此，我仍然是一个喜欢改变但固执的人，我喜欢以自己的方式去做，并且讨厌被告知该怎么做。因此，如果您像我一样，那么您需要致力于改变，但要找到对您真实的方式。
技术支持和咨询
技术是使用查询时拥有的重要工具，但不用担心，您只有一部分并且接受它，并承诺证明您可以使用它，并且您会得到更多。我从计算机实验室开始，只是预定时间或使用笔记本电脑套件。如果您像我一样，并且进行分组教学，那么您将拥有独特的优势，因为班上只有一小部分需要同时研究。在此期间，可以轮流浏览其他主题，例如语言，以便您可以最大限度地减少对受限设备的需求。允许学生携带自己的设备，即使它像具有互联网连接的iPod touch一样小，也可以与连接到wifi并具有互联网浏览器的任何设备一样小。如果您有一台连接了互联网的计算机，则可以通过在旧货店购买旧的但可以工作的路由器并将其从计算机的以太网电缆插入路由器中来广播信号，从而将其制成wifi设备。许多地区和学校董事会可能不同意这一点，但我的论点是他们是否可以’给您您需要的东西，然后做您可以证明他们也需要的东西。只要记住，当IT技术人员来临时拔掉它。
查询入门
我从一个简单的步骤开始，介绍了一个针对岩石和矿物与节能的开放式项目。学生进行了一些研究，然后选择了演示文稿，并提出了一些建议，介绍了如何展示这些信息。
我学到的知识–学生需要学习如何进行研究，但是对有能力的学生的参与度有所提高。我还了解到，我需要做更多的工作来支持特殊教育学生，他们需要更多的脚手架。但是，我以压倒性多数得知，我的学生需要学习如何进行研究。所以这是我可以集成到语言中的下一步。
伟大的学习来自紧急情况
因此，当您有没有计划的学生老师时，您会怎么做。好吧，你做任何老师都会做的事，你即兴发挥。给他们一个问题，希望他们能解决。即兴课程，例如与具有一定权重的教科书架起一座桥梁…。去。但是我必须承诺不介入并帮助他们解决问题，我需要让他们自己做。我需要通过提问引导他们学习所需的知识。这很难做到，我不得不克服起床和干预的冲动。
反思-但是，在本课程的最后，通过学生之间的权力斗争和争论，我看到了学习真正的学习。他们有解决问题的能力……。论点是，失败是，需要鼓励，但是学习比直接阅读更真实。他们需要在您的支持下了解到失败不是世界末日，他们可以做到这一点，他们可以学习。但是，教学生如何互相交谈和彼此意见分歧很重要。即时更改计划
一旦您教他们如何互相交谈，他们就会了解知识建构圈的概念。开始倾听他们的意见，并在必要时更改您的计划。在讲授政府知识时，有两个学生进来，问是否有人看过领导人关于电视的辩论。我的第一次
以为是“嗯，他们看到领导人辩论真是太棒了…”我有一个选择。我是今天还是按照我的计划去做，还是放弃了它，并随着两个学生继续与其他人交谈而遵循这种兴趣？
关于他们与他人热情观看的内容。好吧，我去了。谢谢您的YouTube，我们能够观看。这种思想和对话使更多的学生参与了选举问题，关于发型的评论似乎在这场比赛中占据了重要地位。我仍然有一个备用计划，并且对我的主题知识足够了解，因此我已经准备好支持他们学习的知识。但是我也意识到我没有’不需要所有的答案，无论我们做了什么’不知道会导致新的探究路线，该探路始于真正的学习机会。他们的好奇心和热情使我受到鼓舞，并能够鼓励他们，而我注意到这在每个学生之间都是传染性的。我可以更改并放开控制，这没问题，而且可以正常工作。当您看到学生参与并学习时，您也会改变。
学习目标和成功标准的价值
学习目标和成功标准的价值上周谈到了这个，但是…
这是我看到它对我的学生有多么重要的时候。学生可以决定如何向您展示他们所知道的。我没有计划项目，没有规则，没有限制，没有计划。
我说过，这是我需要证明您知道的...告诉我，您知道
我有很多“我可以做……”的意思，这还可以。我与学生开会，在研究过程中与他们会面。与他们签到。我们共同创建了一个大纲，概述了2-3-4级的样子。
他们向我展示了他们所知道的 –Minecraft，故事，说唱，网站，PowerPoint，游戏，舞蹈（学生用自己的兴趣和力量来表达自己的想法）。我们利用学生的长处和需求来帮助他们展示自己的学习能力。我还了解到，更少的控制权意味着更少的计划时间（与孩子们在一起的时间更多）
我如何推动它并在下一个发展动力的基础上发展
- 要求他们与他人分享他们的学习–全校节能大会
- 找不到有关某些主题的研究-与专家联系并寻求帮助->原住民和天花
- BYOD –您不需要提供所有东西。让他们带来自己的东西。
- 申请助学金–别忘了告诉校长。
总体思考
- 问他们更多问题。问题而不是告诉…问题将帮助您的学生在准备就绪时得出自己的结论。
- 坐下来观察，让他们安全地失败。失败是学习和改进的机会，并将其树立为课堂文化。
- 争论并不坏，但是有学习的机会。只是教他们如何互相交谈。
- 令人惊讶的领导者应运而生。知道努力工作的价值并建立自己的理解的学生通常会成为您的领导者。通常在学校表现良好的学生有时会感到挣扎，因为他们会等你告诉他们做什么和什么时候做’这会增加他们的焦虑感。
- 并不是每个学生都能像其他人那样迅速加入，这可以使他们一次只吸引一个学生。您不需要在100％的时间内100％购买。只需一次在一个学生中增加购买量，最终您将全部获得。
- 父母迷路了。因此，请帮助他们了解您教室中正在发生的变化。
您在哪里查询旅程？什么对您有用？在下面与我分享。
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