我们如何使评估有意义，从而帮助学生了解他们正在评估的标准是什么

在这个过程中，我们如何让他们参与，以决定对什么使写作更好的评估？

多年来，我使用的一种方式是Bump It Up Board。

这些板可用于除书写之外的任何类型的评估…当每个人都可能写出不同的东西时，关于使一个好故事或报告好与不好的共识是一个有价值的讨论。

它是什么？

Bump It Up Board是一种类型的可视化表示。

它使用学生写作的范例来展示‘look-fors’ for that level.

It’我们的目标是帮助学生从一个层次发展到另一个层次。告诉他们最终成绩的不仅仅是简单的标题，而是一条可以让学生遵循的提高他们的技能的策略之路。

你需要什么

您需要板空间（或三折海报板）

您可以使用彩色纸作为标题和颜色代码级别。

箭头和粘滞便笺，以鼓励学生更高的目标并推动写作

您需要学生写作的范例。可能不是您当前的学生样本，而是以前的学生样本，混合样本，教育部示例，OWA或EQAO

如何开始

从成功标准开始。

与学生一起建立这个故事，使他们知道什么是好故事。

在评估之前，请给学生一些时间来编写和练习这项技能。当学生有自己的经验可借鉴时，根据我的经验，他们可以轻松得多地评估我的写作。这就是为什么我不’马上进行这项活动。我希望他们写一些故事，以便我们有关评估的讨论具有意义和背景。

审核中

一旦学生有了一些自己的样本，并从您的成功标准中清楚地了解了一个好故事的要素。也许他们甚至会与您召开一两次关于他们自己写作的会议，您已经准备好审核样本了。

使用您的写作样本复习成功标准，并向学生展示写作样本。问他们做得好，什么没做’t。要求他们给它一个等级并证明他们的选择合理。

• 你为什么要给它一个第二级？
• 使用限定词，例如差，好，好。
• 如果他们还没有准备好，可以通过给他们提供有关评估方面的语言来帮助他们。但是，如果您与他们举行会议并评估朗读，共享阅读和指导性阅读文本，则您的学生应该已经掌握了一些常用词汇。

当学生回答每个写作样本时，请写下来。