您的学生知道他们的期望吗？
这些期望是否已发布并明确供学生使用？他们使用它们吗？
似乎很明显地说，学生可能应该了解他们每天应该做的事情。他们应该对所学知识有所了解。
我的意思是我们可能一遍又一遍地告诉他们他们在做什么，但是他们真的在听吗？
有时学校是学生玩的游戏。他们可以在不真正了解自己在做什么以及为什么这么做的情况下浏览游戏。他们只是简单地按照告诉他们为什么这样做的批判性思想去做他们所告诉的事情。
这使我烦恼…部分原因是我是那个孩子。
当我长大后意识到自己需要赶超时，这使我在学习和惊喜方面存在空白。
成功标准有时似乎是一个由校长和顾问提供给老师的工作项目。墙上的单词让学生几乎看不到，浪费了我们的时间。
是的，这是使用单向成功标准。
那么，我们如何才能将它从墙壁上转移到学生的脑海中，而不是让大楼中的成年人在那里去见一些工作人员开会的议程项目，并使其在我们的教室中朝着真正有意义的目标迈进呢？
首先，与你的学生一起…并发布您实际与他们合作的内容（即使不是Pinterest值得的）
这让我发疯，因为我一生中最经常使用的是我在打印时一团糟…但它是。使用两种简单的材料，图表纸和记号笔，您可以帮助您的学生学习对它们的期望。对话是这样的
老师：今天我们将学习如何写故事。您认为所有故事都有什么？
学生：字符…..故事发生的地方….a开始，中间和结尾…
老师将所有这些写下来….
学生：一个问题…说话的.characters…
老师：那么，如果这是一个故事，那么什么使它成为一个好故事呢？不好的故事和好的故事有什么区别？ （老师制作了一个T图）。我想用粘滞便笺给我写一些句子，它们描述一个糟糕的故事以及一个好故事或好故事。然后，我希望您将其添加到图表纸中。 （提醒他们不要专注于拼写，语法或标点符号）
这是您成功标准的开始。看着学生’的便签纸，您就会了解什么才是好故事。现在，您不知道’不必超出他们的想法，他们的要求也不必详尽无遗。您可以添加更多，因为他们了解更多。
一旦您查看了学生问题列表，就可以查找主题并将其答案分组。在这里制作一份清单，列出他们提出的想法。
与您的班级共享这些内容，并将其发布给他们在教室中查看。
建模
因此，仅制作它们是不够的，但您必须向他们展示如何一遍又一遍地使用它。
每次讲授相关主题时，请参考成功标准列表。提醒他们您正在寻找的东西。
- 指向它
- 触摸它
- 在它周围添加示例
- 鼓励学生逐步学习并参考它。
- 做一个‘Bump It Up’与之相关的董事会。
当他们看到此词汇表如何使用以及如何帮助他们时，他们更有可能自己使用它。
给它一个目的
这不仅是您在课堂上正在做的事情的清单，而且还是您在寻找他们学习的想法。这是以学生友好的语言列出的目标，告诉他们他们正在学习什么以及为什么。
如果这些单词对他们没有意义，那么为什么他们要看它们呢？
我们挂在墙上的这些成功标准页面（以及其他所有内容）应该用于与学生分享学习的目的。
我们使用成功标准的另一个原因是我们想知道我们的学生在我们所做的每件事中都知道两个问题的答案。
- 你在做什么？
- 你为什么要这么做？
答案是’t…因为我的老师告诉我
在基于查询的教室（和所有教室）中，您希望学生积极参与学习。他们需要参与正在发生的事情以及如何发生。没有目的，他们感到无聊和脱离。这种脱节导致教室管理出现问题。
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