安大略省的新学年从一个月开始，所以我知道我正在考虑第一周的活动。因为我不’还没有班级清单，但我没有’不知道我学生的需求。但是，我记得为所有学生特别是ELL计划包容性课程非常重要。这些学生很容易被排除在这些有趣的重要活动之外，或者被排除在这些活动之外。在计划第一周的活动时，我要记住的一些指导性问题是：

 如何确保为所有学生营造一个温馨的环境？

 

我相信，当所有学生都感到参与，包容和接受时，就会营造出一个宜人的环境。传统的欢迎活动通常包括了解您的活动和游戏，有关夏季经历的日记条目，游戏等。以下是有关如何在第一周加入ELL的一些建议。

• • 面试三合会： 三人一组的学生将互相采访。两名学生面试，第三项记录。然后，全班分享他们对新同学的了解。如果您有精通英语且母语与ELL相同的语言，则此方法适用于ELL学生。
  • 图片采访 – 全班同学通过讨论他们的兴趣而进行两次面试。每个学生根据一系列问题画一幅画。对于ELL学生，他们可以与主要学生配对，后者可以根据指南修改面试。我喜欢…….. you like……..借助双语词典，学生可以有一些提示进行此项活动。
  • 自画像  这项活动对ELL学生来说非常有用，因为它只需要很少的语言。您所有的学生都可以参加。确保为学生建模期望，因为这将帮助ELL了解期望。向ELL提供图片字典，以帮助他们将想法包括在图片中。
  • 标记教室寻宝 – Don’直到学生到达后才在教室区域贴上标签。预先制作标签，或让学生制作标签，包括图片和必要时第一语言的位置。为学生提供‘treasure map’带有谜语，这将帮助他们在教室里找到要标记的正确区域。这也将帮助他们了解房间中所有物品的位置。您甚至可以将规则包括在内。这将帮助ELL学习教室中不同材料的名称，并帮助他们了解所有内容。在这些标签上包含图片尤其重要，因为这将有助于ELL在其第一语言和英语之间建立联系。
  • 夏日日记 –为此，学生可以写一篇关于他们夏季经历的日记。允许ELL用其第一语言写日记。如果学生无法用他们的第一语言写作，可以给他们一些句子框来帮助他们。我玩… I ate…..  I see….. etc.
  • 大声朗读 –在课堂上大声朗读可以为课堂中的ELL浸入语言提供丰富的机会。与大声朗读一样，重要的是预先教授重要的词汇并复习角色名称。为ELL提供一些关键页面（2-3）或书中页面的副本可能会有所帮助。选择一个将允许ELL正确标记故事中的主要角色的角色。 ELL的语言水平将决定该书的理解程度。对于许多起步的ELL来说，重要的是要了解故事的大笔势，例如主角，要旨或课程。我计划使用的一些好书是