您的学生是否正在努力理解，解决和正确解决单词问题？您当前使用的方法是否不能真正解决问题，还是只能让您的学生理解问题的一部分，而不能真正地解决问题。

这就是我和学生们一起面对的问题。

有很多解决问题的策略，但是我发现它们只是在处理问题。有点像发现沃尔多（Waldo）在单词上出现问题。但是最大的问题之一不是找到信息，而是交流思想并制定解决问题的计划。我不仅需要圈圈….underline…并在一个单词问题中放入一些单词。

圈出问题

这是定义实际问题和要求学生做什么的关键步骤。这一步对我仍然很重要，因为我希望学生理解问题在问他们要做什么。

寻找线索

与以前使用的策略不同，我没有’不想让学生只是在故事中寻找特定的事物，我希望他们把它们拉出来并列出来。超越关键字搜寻和其他快捷策略。我没有’希望学生只记住大多数问题所遵循的模式，但我希望他们认真思考问题中提出的事实。

当您开始向所询问的问题添加无关的详细信息时，这一点也很重要。

当提出现实生活中的问题时，它们是一种很好地组织的方式，可以通过在一个整洁的包装上寻找关键词来轻松解决。

现在，大多数解决方案都在这里完成。

制定行动计划

最大的困难之一是没有确定前两个步骤，而是让学生’不知道如何选择策略或制定行动计划。

在这个阶段，学生将两件事结合起来。

首先，他们需要问自己几个问题：

–事实如何帮助我回答问题

– What do I not know

–我首先需要做什么…second…etc

–我需要使用哪种策略

我经常发现学生容易想到自己需要立即做所有事情。我经常问他们“如果您举行泳池派对，您会抓三明治然后同时跳进泳池吗？”这个想法使他们厌恶。这适用于此示例。学生需要意识到解决问题有多个步骤，并且一次应该做这些事情。

对于他们而言，制定行动计划以一次解决问题很重要。

解决这个问题

他们需要做出的另一个决定是如何解决它。

清晰明确地向学生展示解决问题的不同方法，对于帮助他们更好地理解解决问题时使用的策略非常重要。

• 学生将选择要使用的操作
• 学生还必须决定他们将使用哪种策略或算法。
• 最后，学生需要展示

这也是与学生就展示作品展开激烈辩论的时候。今年我不使用这句话“show your work” instead I am using “使您的思想可见”。我发现这正在帮助学生认识到我希望我所有的出色数学都在脑海中以某种方式在纸上表示或解释。

合理回答

最后，学生将总结自己的所作所为，并通过解释问题背景下的答案来回答问题一词。

这是使用问题中关键字的答案的说明。

我经常在课堂上和学生一起使用这种策略，以提醒他们解决问题时可以采取的步骤。

想自己尝试一下吗？

在这里尝试