因此,有时候我们不得不向我们的学生传授一些涉及很多内容的繁重话题,并且要克服这些困难是很困难的。
如果我们也不是很兴奋,那么我们如何使学生对这个话题感到兴奋。
我需要教的主题之一是政府。这个主题通常比较枯燥,许多老师抱怨说,它很难通过,而且教学乏味。
那么如何使用“询问”来激发这个传统上干燥的话题?
使用争议
使学生对某些事物产生兴趣的最简单的事情之一就是增加争议。
学生通常天生就注重公平和公正。如果您能找到一个不公平的人的榜样并将其用作出发点,则可以迅速吸引他们。
在政府部门,我喜欢关注加拿大的权利与自由宪章。我们谈论的是什么是公平公正的,所有人都有权享有什么?
“每个人都有权在需要时离开该国吗?”
“如果老板认为您年纪太大而无法上班,是否应该解雇您”
从新闻中删除一些权利
“面包店是否应该拒绝为同性恋/同性恋婚礼烤蛋糕?”
“是否应允许妇女在工作时穿尼奎布/头巾/头巾/十字架?”
“应该只允许土著人在祖传土地上狩猎吗?”
这些问题导致了带有强烈见解的艰苦讨论,作为老师,您必须以开放的胸怀和坦诚的心做好应对这些艰难对话的准备。
但是,没有什么比高峰争议更有趣的了。
挑衅
奇迹墙
好奇心
问题
要求学生输入
如果该主题很无聊,请询问他们想了解什么。
也许最初他们赢了’并不是很了解,所以向他们介绍一些概念和广泛的调查,以给他们一些背景知识。
然后问他们需要进一步了解什么。
当您执行此操作时,您可以让学生分享他们想知道或想要了解的更多信息。
接受他们的问题并将其分类,然后将其归为指导性问题。
这将帮助您找到学生可以学习的关键点。
从那里,学生可以设计自己的学习项目来回答这些问题。可以将其视为您自己的测试活动设计。您给学生测试题,他们提出了答案的方式。
这是一种向后评估的方法,但可以提高学生的参与度和学习能力。
做一个游戏
有很多方法可以将学习目标变成游戏。并且游戏可以包括传统的棋盘游戏格式,但不仅限于此挑战。
与学生一起尝试逃生活动,他们必须通过一系列步骤来发现信息。当他们尝试挣脱时,他们还可以通过有趣的方式了解他们的主题。
在学习生物多样性时,学生面临挑战,要学习对脊椎动物和无脊椎动物进行分类的所有各种方法。
这个内容很大,要通过它可能会很漫长而乏味。
使用具有折叠式的突破口,让学生通过一系列挑战来创造学习和分类的可视化显示,还可以在短时间内覆盖大量信息。
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