因此，有时候我们不得不向我们的学生传授一些涉及很多内容的繁重话题，并且要克服这些困难是很困难的。

如果我们也不是很兴奋，那么我们如何使学生对这个话题感到兴奋。

我需要教的主题之一是政府。这个主题通常比较枯燥，许多老师抱怨说，它很难通过，而且教学乏味。

那么如何使用“询问”来激发这个传统上干燥的话题？

使用争议

使学生对某些事物产生兴趣的最简单的事情之一就是增加争议。

学生通常天生就注重公平和公正。如果您能找到一个不公平的人的榜样并将其用作出发点，则可以迅速吸引他们。

在政府部门，我喜欢关注加拿大的权利与自由宪章。我们谈论的是什么是公平公正的，所有人都有权享有什么？

“每个人都有权在需要时离开该国吗？”

“如果老板认为您年纪太大而无法上班，是否应该解雇您”

从新闻中删除一些权利

“面包店是否应该拒绝为同性恋/同性恋婚礼烤蛋糕？”

“是否应允许妇女在工作时穿尼奎布/头巾/头巾/十字架？”

“应该只允许土著人在祖传土地上狩猎吗？”

这些问题导致了带有强烈见解的艰苦讨论，作为老师，您必须以开放的胸怀和坦诚的心做好应对这些艰难对话的准备。

但是，没有什么比高峰争议更有趣的了。

挑衅

奇迹墙

好奇心

问题

要求学生输入

如果该主题很无聊，请询问他们想了解什么。

也许最初他们赢了’并不是很了解，所以向他们介绍一些概念和广泛的调查，以给他们一些背景知识。

然后问他们需要进一步了解什么。

当您执行此操作时，您可以让学生分享他们想知道或想要了解的更多信息。

接受他们的问题并将其分类，然后将其归为指导性问题。

这将帮助您找到学生可以学习的关键点。

从那里，学生可以设计自己的学习项目来回答这些问题。可以将其视为您自己的测试活动设计。您给学生测试题，他们提出了答案的方式。

这是一种向后评估的方法，但可以提高学生的参与度和学习能力。

做一个游戏

有很多方法可以将学习目标变成游戏。并且游戏可以包括传统的棋盘游戏格式，但不仅限于此挑战。

与学生一起尝试逃生活动，他们必须通过一系列步骤来发现信息。当他们尝试挣脱时，他们还可以通过有趣的方式了解他们的主题。

在学习生物多样性时，学生面临挑战，要学习对脊椎动物和无脊椎动物进行分类的所有各种方法。

这个内容很大，要通过它可能会很漫长而乏味。

使用具有折叠式的突破口，让学生通过一系列挑战来创造学习和分类的可视化显示，还可以在短时间内覆盖大量信息。

动手学习